尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自高一19班的赵徐聿泽。

过去一周，AI领域的“超级对撞”震撼世界：OpenAI的GPT-5.5与DeepSeek的V4系列相继亮相。这让我不禁思考：百年前五四先辈点燃的“爱国、进步、民主、科学”薪火，传到我们手中，在智能时代该如何燃烧？我的答案，来自我和AI打交道的三次深刻转变，也来自我在深中校园里看到的点点星光。

记得刚入学时，我沉迷于用AI“秒解”数学题的快感，直到期中测试，面对类似题目却大脑空白无从下手——原来我只是记住了答案的“形”，从未理解其“魂”。那一刻我才惊觉，如果我不加验证地全盘接受，AI塞给我的陌生思路，永远无法变成我自己的能力。

真正的转折在图书馆。我看见邻座好友在用AI辅助学习，但他总会先用纸笔尝试自己推导，遇到卡点时才向AI请教，并且不停追问“为什么”“有没有其他思路”。他说：“AI是思维的磨刀石，不是思考的替代品。”我意识到，我必须改变。

我开始改变自己的学习方式。准备历史小论文时，我不再让AI生成全文，而是先整理自己的论点框架，再用它查找史料，最后亲手比较不同史料的关联。这个过程费时数倍，但当我能够向老师清晰阐述每个论据的取舍理由时，我体会到，这才是真正的进步——不是工具的进步，是我作为思考主体的进步。

这让我想起放学后教室里常见的一幕：总有同学围坐一起，对某个AI生成的结论进行激烈讨论。他们会翻出不同版本的参考书，追溯概念的原始定义，争论逻辑链条的严密性。这种场景让我确信，真正的进步，从来不是被动接受馈赠，而是像先辈那样，在技术浪潮中牢牢握住思考的舵盘。

一次课题作业，我用AI收集资料，它迅速提供了大量看似专业的参考文献和数据图表，但吃过亏的我，决定逐一核查。结果发现，其中不少是虚构的，而且几处关键数据与原文不符。这个发现让我震惊。从那时起，我给自己立了条规矩：AI给的任何关键结论，必须回教科书或可信资料里对一遍。

因为我真切地认识到，在这个信息触手可及的时代，最大的风险不是无知，而是对“二手知识”的轻信。这让我想起校长说的“守本固基”。“守本”，就是守住自己提问和验证的习惯；“固基”，就是巩固面对任何看似正确答案时，敢于皱眉、敢于溯源的勇气。我不再把AI当成答案机，而把它看作一面镜子——它照出我知识的边界，照出我思维的漏洞。

这份对“根本”的坚守，也体现在我们学习的方方面面。我看到有同学在整理文言文笔记时，不满足于教辅书的现成翻译，一定要找到古汉语词典对照理解；有同学在碰到化学问题时，并不满足于只获得答案，而是去探究其底层逻辑。看到这些，我深深感到，这种对待知识的虔诚，才是五四“赛先生”精神在今天的样子。

作为学生干部，我曾用AI生成几个班级活动方案，它们逻辑清晰、形式新颖。但在讨论时，有同学提醒：“方案需要大量个人展示，可能会让内向的同学感到压力。”另一位说：“户外环节很好，但别忘了我们有同学受伤，行动不便。”

这些提醒让我惭愧。我猛然意识到，自己竟不自觉地用AI的“逻辑完美”，替代了对人的“细致体察”。我们重新讨论，最终设计出一个让每个人都有参与感的方案。活动当天，那些温暖的细节，没有任何AI能够预先设计。

这样的时刻在我们的校园里并不少见：在社团招新时，学长学姐们不仅介绍成就，更关心新成员的兴趣与焦虑；在学习讨论中，成绩优异的同学花费大量时间，用各种方法帮同伴理解同一个知识点；在运动会上，加油声不仅献给冠军，也同样热烈地送给坚持到最后的选手。在这样的环境里待久了，我能感受到一种默契在生长：技术可以帮我们算得快、画得美，但关于体谅、关于尊重、关于共情的判断，永远在我们自己心里。这些细微处的关怀，正是民主精神在日常生活中的生动实践——它超越简单的多数原则，体现的是对每一个独特个体的看见与尊重。

同学们，回顾这段从依赖工具到驾驭工具，从关注答案到关切他人的旅程，我渐渐懂得，我们锤炼主体性、坚守求真、维系温度，这一切平凡的努力，最终都是为了将个人才智汇入国家发展的江河。这，就是我找到的，在新时代对五四精神最坚实的践行。

同学们，百年前的星火，传至我辈手中。它映照的山海，既是技术要处理的浩瀚信息，也是我们要攀登的知识高峰；它展示的天地，既是时代的宏大图景，也是我们每日面对的成长课题。

“心秉五四火，勇赴山海约”。这“赴约”的真谛，或许就在于响应校长“心有山海，智驭未来”的嘱托，脚踏实地地点亮每一个当下：让我们以清醒的思考驾驭技术浪潮，以扎实的学识筑牢成长根基，以温暖的情怀滋养共同家园。

我的发言到此结束，谢谢大家！