同课异构,共享精彩。名师引领，教师成长。

——深中龙小英语绘本阅读“同课异构”活动

     怀揣着一份对学习的渴望，对英语绘本教学艺术的执着追求，为进一步促进教师间的互相学习、交流和提高，推进我校特色英语绘本课程，提高英语绘本课的实效性，籍此狂欢英语周之际，我校英语科组开展了英语绘本“同课异构”教研活动。这次研讨活动特邀龙岗区司雅琳名师工作室成员董祥涛老师前来指导。

     同样的内容，不同学校教师授课，会擦出什么样的火花，共享怎样的精彩？

     此次“同课异构”活动，可谓是“华山论剑，高手对决。”

     首先，来自我校的骨干教师胡赛兰老师在四（1）班上了一节生动活泼的英语绘本阅读课。胡老师利用灵活的肢体语言，不断的引导学生模仿，操练，表演，绘本故事“The Little Red Hen”。学生反应热烈，课堂气氛浓厚。接着，来自龙岭学校的赖老师在四（2）班也上同样内容的一节绘本课。赖老师有着磁性的嗓音和标准的语音，学生被他形象多变的语调深深地吸引，也被绘本故事深深吸引，学生在老师的带领下听，看，猜，读，模仿，表演故事，小组合作并乐在其中。

 　　通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们看到同一绘本的不同上法，打开了教师的教学思路。通过这样相互学习，相互交流，在思想碰撞中，擦出创新的火花，从而提升教师的教学水平。“同课异构”也实现了优质教学资源交流与共享，为促进我校英语绘本教学再书绚丽的一笔。

 　　赖老师的教学风格沉稳而有条理，他以启发、猜想的方式一步步带领学生走进整个绘本故事。在教学过程中，教师不断地引导学生体验不同的阅读方式推动故事情节发展，如观察封面、插图等线索对文本内容进行预测、生成、验证后否定假设，再预测、再验证：抓住悬念，引发学生思考，培养学生阅读故事和英语思维的能力。特别是最后创设真实生活情境，引导学生将目标语言应用于生活，真正做到学以致用。

                                                       ——郭婧婕

上课老师通过声音、表情、动作结合的动态演绎，将静态的绘本故事解读得非常准确和生动，直接促进了学生对故事本身的理解，阅读起来轻松多了；此外，上课教师准确提炼了绘本故事中的核心语言，根据故事本身的特点和学生的学习特点，对绘本故事进行了合理的改编，启发学生思维，促成了“举一反三”的实际教学效果。

                                                       ——许家兴

　　课后，董祥涛老师对这两节英语绘本课进行了点评，并对英语绘本阅读在小学的开展作了专题报告。董祥涛老师用他深厚的英语阅读理论素养，丰富的绘本教学经验，为我们诠释了英语绘本阅读教学的真谛和并分享了他校英语绘本阅读开展的宝贵经验，图文并茂，教师们深受其益。

此次研讨活动让我们对小学英语绘本阅读教学有了一个全新的认识。英语绘本阅读教学不仅仅是教师带领学生完成语言的学习，更重要的是以绘本的为载体，让学生在阅读中，感受乐趣。在阅读中， 感知体验运用英语，理解英语的文化内涵，并形成英语思维。

名师的精彩讲座让我们对小学英语绘本阅读教学，有了全新的感悟，让我们深深地感到这是一次启迪智慧的学习之旅。

 　　董老师站在语言习得及培养学生综合能力的高度，阐述了如何把绘本教学与学生已有知识结合来开展绘本课程。绘本课的有效开展，有利于弥补现行教材的缺陷，达到补充、延伸及促进教材的作用。     

                                                       ——张晓瑜

在教学中使用绘本辅助教学，他们接触到的英语知识，不再是纯粹的文字，而是一段生动活泼的故事情节，是一串串美丽的生活环节。绘本的配合使用，使英语教学更具有现实性。

                                                           ——李阳群

    英语绘本教学制定准确的教学目标是非常重要的，确定准确的教学目标有助于教师在仔细分析学生实际情况下选择合适的绘本，并能够在教学设计中准确把握重点，突出绘本教学在英语学习中的优势。                                                          

                                                       ——邱柯蓝

通过专家的讲座，让我明白，英语绘本的选择、改编、教授，都是非常重要的环节。我们需要充分了解学生后，确定教学目标，精心准备、巧妙设计、引导孩子思考、提高孩子语言能力，让其成为英语教学的有力辅助手段和方式。 赖老师的上课、董主任的讲座，让我对绘本教学有了新的认识，也为我校以后开展英语绘本教学做了很好的理论引领和策略指导。

                                                       ——胡赛兰

英语绘本阅读是学生参与英语语言学习，感受体验英语思维的一个非常好的载体。通过名师的讲座，我对英语绘本阅读的目标和方法和在课堂的实施方法上有了更进一步的认识，今后我将以此运用到我的实际教学工作中去。                      

                                                       ——毛晓丹

    　此次专题讲座不仅为教师的教学提出了许多可操作性的建议，对进一步有效推动我校英语绘本阅读课堂，加强学校英语特色发展起到了至关重要的促进作用。

绘本阅读给我们指明了一条路，我们一定要努力地走下去。 绘本阅读为我们打开一扇窗，我们要努力看到窗外最美丽的风景。英语绘本阅读将是深中龙小的英语校本特色之一，也是深中龙小打造书香校园的必由之路，爱好阅读的深中龙小学子有福啦！

毛晓丹供稿